BPJEPS  Glisses aérotractées et disciplines associées

1 - Objectifs

La formation prépare au diplôme BPJEPS éducateur sportif mention Glisses aérotractées et disciplines associées qui atteste que son titulaire est capable de mettre en œuvre en autonomie et en sécurité, dans le domaine des glisses aérotractées et disciplines associées les compétences suivantes :

• encadrer, animer des activités de découverte et d'initiation en glisses aérotractées nautiques et terrestres ;
• enseigner en glisses aérotractées nautiques et terrestres ;
• encadrer, animer et enseigner des activités de découverte et d'initiation du cerf-volant ;
• encadrer, animer et enseigner des activités de découverte et d'initiation de l'activité de surf debout à la rame (stand up paddle) hors vagues ;
• animer des activités de découverte des engins tractés ;
• sensibiliser aux problématiques des milieux et espaces naturels dans le cadre des activités ;
• assurer la sécurité des pratiquants et des tiers dans le cadre des activités visées dans la mention ;
• organiser et gérer les activités de glisses aérotractées et disciplines associées dans la structure organisatrice des activités ;
• participer au fonctionnement et au développement de la structure organisatrice des activités.

2 - Pré-requis et conditions d'accès à la formation

2 - Pré-requis et conditions d'accès à la formation

Pour accéder à la formation il faut :

• être titulaire d’une attestation de secourisme en cours de validité (PSC1, AFPS, PSE1, PSE2, AFGSU ou SST)
• présenter un certificat médical de non contre-indication à la pratique et à l’encadrement en « glisses aérotractées et disciplines associées » datant de moins d’un an à la date de l’entrée en formation du candidat ;
• être titulaire du permis de conduire les bateaux à moteur option côtière ;
• présenter une attestation de 100 mètres nage libre, départ plongé et récupération d'un objet immergé à 2 mètres de profondeur, délivrée par une personne titulaire d'une certification d'encadrement des activités aquatiques conforme à l'article L. 212-1 du code du sport ;
• présenter une attestation portant sur la réalisation d’un temps d’information-observation d’une structure école en fonctionnement, d’une durée de 5 jours minimum, délivrée au sein d’une structure effectuant de l’enseignement des glisses aérotractées. Cette attestation est délivrée par le responsable juridique de la structure. Le stage doit être réalisé auprès d’un titulaire d’un diplôme d’Etat, détenteur de sa carte professionnelle à jour.
• avoir satisfait aux Tests d’Exigences Préalables (TEP) ou présenter une dispense
• Lettre de motivation d'entrée en formation précisant votre projet professionnel
• Curriculum vitae détaillé précisant notamment votre expérience professionnelle et sportive et/ou bénévole (pratique, animation, éventuellement pédagogie)

ACCESSIBILITÉ AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP

Si vous souhaitez devenir moniteur de kite et que vous êtes en situation de handicap, cela est possible sous certaines conditions qui seront évaluées par la DRAJES de Bretagne. Lors de votre inscription à la formation, vous pouvez demander un aménagement des Exigences préalables à l'entrée en formation ainsi que des aménagements de certifications et de formation. Ces aménagements peuvent avoir une répercussion sur vos prérogatives d'encadrement qui figureront sur votre carte professionnelle d'éducateur sportif à la suite de l'obtention de votre diplôme. Certains handicaps n'ont aucune incidence sur vos prérogatives d'encadrement. Contactez le coordonnateur de formation pour construire ensemble votre projet de formation et anticiper les demandes d'aide financière.  Demande aménagement de formation-certification  

Contacter le référent handicap de l'établissement :  eric.flageul@envsn.sports.gouv.fr     

3 - Tests d'exigences prélables (TEP)

Pour pouvoir vous inscrire aux TEP :

• Être titulaire d’une attestation de secourisme en cours de validité (PSC1, AFPS, PSE1, PSE2, AFGSU ou SST)
• présenter un certificat médical de non contre-indication à la pratique et à l’encadrement en "glisses aérotractées et disciplines associées" datant de moins d’un an à la date de l’entrée en formation
• être titulaire du permis de conduire les bateaux à moteur option côtière
• présenter une attestation de 100 mètres nage libre, départ plongé et récupération d'un objet immergé à 2 mètres de profondeur, délivrée par une personne titulaire d'une certification d'encadrement des activités aquatiques conforme à l'article L. 212-1 du code du sport
• présenter une attestation portant sur la réalisation d’un temps d’information -observation d’une structure école en fonctionnement, d’une durée de 5 jours minimum, délivrée au sein d’une structure effectuant de l’enseignement des glisses aérotractées. Cette attestation est délivrée par le responsable juridique de la structure. Le stage doit être réalisé auprès d’un titulaire d’un diplôme d’Etat, détenteur de sa carte professionnelle à jour.
• Lettre de motivation d'entrée en formation précisant votre projet professionnel
• Curriculum vitae détaillé précisant notamment votre expérience professionnelle et sportive et/ou bénévole (pratique, animation, éventuellement pédagogie)

Contenu des épreuves :

A - Test technique : le candidat est évalué sur tout ou partie des compétences suivantes en fonction des conditions de pratique sur terre et eau pouvant impliquer des démonstrations de glisses dans des vents de 6 à 35 nœuds moyens.

B -Test physique terrestre : être capable de courir sur la plage 800 mètres en moins de 3 minutes et 30 secondes avec mise en sécurité du pratiquant sur le rivage et déclenchement des secours.

C- Test physique aquatique être capable de nager depuis le bord de la plage jusqu’à 200 mètres du rivage pour ramener un baigneur équipé (combinaison isotherme et aide à la flottabilité). être capable de le sortir de l’eau et être capable de le mettre en position de sécurité.

4 - Epreuves de sélection

Les épreuves de sélection comprennent :

1) une épreuve technique : parcours chronométré.

2) une épreuve écrite, qui permet notamment d’apprécier les connaissances générales du candidat dans le domaine du kite-surf ainsi que sa capacité d’expression écrite

3) un entretien avec le jury à partir du CV et de la lettre de motivation du candidat qui portera notamment sur son projet professionnel.

5 - Modalités de la formation

La formation est organisée en 3 blocs :

• 1er bloc : janvier à avril :
  Ce sont les bases du métier de moniteur de Kitesurf. Le premier stage de 3 semaines en avril sert à mettre en pratique les bases vues en centre de formation
• 2ème bloc : mai à juin :
  Développement du cœur de métier et des compétences. Le second stage début juin permet de développer les compétences attendues dans une école de Kitesurf.
• 3ème bloc : juillet à octobre :
  Consolidation des compétences du moniteur de kitesurf entreprise et des disciplines associées (SUP, Bouée tractée, Winf Foil). Le stage de saison estival permet au stagiaire de vivre pleinement la vie et le métier d'un moniteur de kitesurf. Le stagiaire doit également réaliser son projet d'UC 1-2 pendant cette période.

La première partie de la formation, réservée aux stagiaires intégraux est très centrée sur les UC1-2 et UC4. Alternent en effet ces 2 UC qui sont spécifiques à ce type de formation ; elle court jusque début mars, arrivée des stagiaires allégés.

L’idée est de les former comme suit :

• A devenir porteur de projet : les contenus de l’UC1-2 prennent du sens quand ils sont au service de leur projet. L’idée de leur projet ; leur difficile émergence naît le plus souvent, pour la plus grande partie d’entre eux dans les séances de mindmapping. Les cartes heuristiques sont un des moyens déclencheurs de l’idée même de projet. Pour entrer dans cette logique, les formateurs sont incités à les utiliser dans leur propre pratique. L’exemple ci-dessous montre un de ces exemples ; il montre la méthodologie d’un suivi de diplômés pour des moniteurs de surf. Quand les formateurs s’approprient ce type d’outils, il est beaucoup plus facile aux stagiaires d’entrer dans cette logique, dans cette manière de penser.
• A devenir des encadrants des activités nautiques : ces activités prises ici au sens le plus large ; place est donnée à l’initiation et très tôt à l’encadrement du SUP, à des séances en bateau collectif de type 7.5, où ils sont ou non publics supports, puis enfin de nombreuses séances de perfectionnement au maniement de bateaux à moteur. Ils sont en effet titulaires du permis côtier, le plus souvent de façon trop récente. Nécessairement, leur niveau nécessite fortement des cours, des leçons, des situations d’apprentissage pour les préparer à encadrer depuis un bateau à moteur.

La formation intégrale monte en puissance à partir de leur propre niveau de pratique. L’auto-encadrement de séances, de quelque type que ce soit, est une excellente entrée dans l’activité d’enseignement. Le souci principal en revanche, pour les plus faibles d’entre eux sur le plan technique, est d’avoir à encadrer, et donc de donner de la plus-value à leurs collègues les plus habiles techniquement. En variant les supports, kite, mountain board, buggy, SUP, Wing mais aussi préparation physique, cette difficulté peut être atténuée. Ces séances font l’objet de préparations, avec des fiches fournies associées et des débriefings. Pour enrichir ces débriefings, des enregistrements vidéo séquencés, soit par eux, soit par les formateurs, sont des outils nécessaires pour objectiver ce qui se fait réellement et évite les écueils des débriefings beaucoup trop subjectifs. Les premiers débriefings sont d’ailleurs la plupart du temps des justifications. Repérer des moments saillants, des séances clés, ne pas s’auto-flageller, telles sont les ambitions des formateurs, à qui le coordonnateur demande d’adopter une attitude plutôt bienveillante.

Pour la formation allégée, la logique est identique. Après une première semaine de positionnement, ils doivent encadrer avec du public support. Les allégés sont majoritairement des enseignants d’activités nautiques; aussi des passerelles, des appuis sont possibles d’une activité nautique à l’autre, même si le kitesurf est singulier, beaucoup plus difficile à aborder que dans aucune autre activité. Etre confronté à des petits groupes, encadrer à plusieurs sur 2 élèves, le choix de spots adaptés, tout est mis en œuvre pour que l’immersion dans l’enseignement du kite se fasse de la manière la moins douloureuse possible. Il n’y a pas, comme pour autre formation, de traités de pédagogie générale avant l’encadrement proprement dit. La théorie pédagogique n’a de sens que s’il y a ancrage dans la pratique.

Très vite, tout est fait pour faciliter les mises en commun, les échanges ; les 2 formations seront regroupées à la mi-mars pour ne faire plus qu’un seul et même groupe.

Les analyses de pratiques, incontournables des semaines de retour d’alternance, sont autant de points d’appui pour aborder tel ou tel thème de travail, ce qui peut modifier l’emploi du temps, à la marge. Pour illustrer ces thèmes, sont listés ci-dessous quelques-unes des pistes, supports d’analyses de pratique lors du premier retour d’alternance de la formation en 2019 :

• Difficulté de prise en compte de la marée pour un méditerranéen, avec le vent courant, les horaires, la gestion de l’environnement avec des soucis de matériel à déplacer…
• Que faire face à un rebelle avec des comportements anti-sécuritaires
• Lors d’une séquence à 2 moniteurs, problème d’éloignement progressif du groupe de stagiaires : sentir un danger potentiel sans réellement l’objectiver, impression désagréable…
• Le light wind, comment décoller et faire décoller les voiles, quelles techniques ?
• Choix des tailles d’ailes en désaccord avec l’avis du tuteur…
• Pratiquant en difficulté en fin de séance qui se fait traîner sur la plage et qui tétanise dans les suivantes…
  

Le fil rouge, c’est la recherche d’adéquation entre le sens donné à sa formation par le stagiaire et les cours donnés par professeurs et prestataires. Eviter les conflits de logique est essentiel. C’est le rôle du coordonnateur pour que ce type de conflits soit évité. L’auto-encadrement, l’appui sur les publics supports et les analyses de pratique sont le socle de l’approche pédagogique. Le projet sera le fil rouge durant la formation. L’objectif est de mettre les stagiaires en action autour du projet pour une meilleure intégration des contenus de formation.

6 - Méthode et modalités d'évaluation

MODALITÉS D'ÉVALUATION

La formation est organisée en 4 Unités Capitalisables :

• UC 1 : Encadrer tout public dans tous lieux et toute structure.
• UC 2 : Mettre en œuvre un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure.
• UC 3 : Conduire une séance, un cycle d'animation ou d'apprentissage dans le champs de la mention "glisses aérotractées et disciplines associées".
• UC 4 : Mobiliser les techniques de la mention "glisses aérotractées et disciplines associées" pour mettre en oeuvre une séance ou un cycle d'apprentissage.

7 - Allègements de formation

Lors des sélections, l’équipe de formateurs de l’ENVSN va évaluer avec vous les allègements ou les renforcements de formation qui aboutiront à une proposition de plan individuel de formation qui est construit sur la base d’un cursus normal de cette formation.

8 - Suite de parcours et débouchés

Ce diplôme permet d'exercer le métier de moniteur de glisses aérotractées et disciplines associées.

Formation professionnelle continue du moniteur de kite :

•  Certificat Complémentaire Développer et Entreprendre
• Certificat Complémentaire Accueil et Insertion des Personnes en Situation de Handicap
• DEJEPS mention Glisses aérotactées nautiques
• Recyclage du BPJEPS Glisses aérotractées et disciplines associées à effectuer tous les 5 ans à partir de 2020.
  

9 - Indicateurs de réussite et de satisfaction

TAUX D'OBTENTION DU DIPLÔME

2020 : 100 % de diplômés

2021 : 100 % de diplômés

TAUX DE SATISFACTION

88,9 % des stagiaires sont très satisfaits

11,1% des stagiaires sont mitigés

TAUX DE RUPTURE DES CONTRATS D'APPRENTISSAGE

0

TAUX DE RUPTURE DES FORMATIONS EN ALTERNANCE

0

TAUX D'INSERTION À 1 AN ET +

Sur les 3 dernières promos : 74% sont en emploi, 15% en recherche d'emploi, 11% en création d'entreprise

10 - Informations tarifaires

Veuillez contacter par mail le département des formations pour demander un devis personnalisé :

secretariat@envsn.sports.gouv.fr  

 Nous réalisons des devis non-contractuels, avant le positionnement. Ce positionnement est susceptible de modifier le nombre d’heures que le stagiaire suivra.

Informations spécifiques pour les personnes en recherche d'emploi :  Cette formation est proposée et financée par la Région Bretagne pour les personnes en recherche d'emploi dans le cadre du dispositif QUALIF EMPLOI. Les coûts de formation peuvent être intégralement pris en charge par la Région Bretagne dans le cadre de QUALIF Emploi pour les personnes en recherche d’emploi. La Région Bretagne peut attribuer en complément une aide financière pour couvrir une partie des frais liés à la formation (transport, restauration).  guide pratique QUALIF emploi  

Attention : avant de régler les frais administratifs, assurez-vous d’avoir les pièces demandées (Cf. annexe) et d’être certain de pouvoir participer aux tests de sélection car les frais administratifs ne sont pas remboursables.

L’hébergement et la restauration restent à la charge du stagiaire (voir conditions selon votre financement en annexe)